济南济微中学毕业证样本

济微中学现有教学班47个，在校生2510人，在岗教职工145人。其中专任教师123人，中学高级教师16人，中学一级教师26人，小学高级教师31人，3名校级领导,15名中层干部。由于办学方向明确，师生同心，校风严谨，措施得力，综合实力迅速增强。学校先后被授予“教育部重大项目促进教师成长与学生发展研究课题教学实验学校“ 、“教育部Z+Z智能教育平台应用于教学基地国家实验学校”、“山东省中小学校本研究重点实验基地”等称号，先后荣获“济南市师德建设先进集体” 、“济南市绿色学校”、“济南市新课改先进学校”、“济南市教学示范学校”、“山东省依法治校示范校”等荣誉称号，连续多年被教育局授予特殊贡献奖。教育教学质量的连年攀升，使济微成为了槐荫教育排头兵，挤身济南教育前列，成为济南西部教育的一大亮点。

 

学校坚持“立济世之宏志，从微小事做起”的办学思想，秉承“用心关注每一个学生健康主动发展”的办学理念，坚持走“制度发展”、“内涵发展”、“特色发展”之路，不断更新教育理念，不断改进教育教学手段，经过多年的探索，学校形成了一套完善的办学机制，办学特色日益突出。

 

强化制度建设，突显人文关怀

1997年之前，学校的管理机制完全按照企业管理模式运行。因此在很长的一段时间里，除了企业制订的各项规章制度外，学校自身在制度建设方面基本属于真空状态。制度的不完善严重制约了学校的发展。如何建立一套适合学校发展的管理制度成了历届领导思考的一个难题。1997年，年仅32岁的叶京彬同志经民主选举、厂党委考查被任命为二机床集团公司职工子女学校党政一把手。以叶京彬校长为首的新一届领导班子先从制度下手，开始了大刀阔斧的改革。

 

1．严格规范的制度建设

 

面对劳动纪律较为涣散，教学质量停滞不前的局面，学校领导班子根据学校实际情况结合企业管理特点，在人事制度、工资分配、考核评价、常规管理等方面制定了一系列的规章制度，学校管理逐步走向了规范化。

 

中小学合并之后，根据企业精细化管理的要求，继续细化制度建设，出台了各类人员的岗位职责和考核、奖惩细则，并将《ISO9001--质量管理体系》引入学校管理之中。移交地方之后学校又修定了《济微中学教师考核评价细则》《济微中学绩效工资分配细则》《济微中学业绩奖励细则》，重新制定了《济微中学章程》《济微中学专业技术职称评审、聘任方案》等。规章制度从无到有，从建立到完善，用了十年的时间。十年的时间，学校构建起了一个“用能力说话，凭质量立足”，公正公平的“法治”环境。严格的管理，公平的竞争使得教育教学秩序焕然一新，教育教学质量逐年攀升，办学规模也在不断扩大，教育教学质量连续十年在槐荫区名列前茅。